差距明显！中国大学本科教育不如美、印、俄，学生缺乏批判性思维和学习技能

高等教育是国家软实力的基础，是为国家发展输送人才的关键。大学通过为学生提供更高层次的思维和学术技能来促进经济增长和国家竞争力。

STEM((科学、技术、工程和数学))教育是大学教育的重要组成部分，也能在很大程度上代表一个国家的科技水平。虽然，各大高校在STEM教育上投入了大量的资金，但是人们对不同国家STEM本科生的技能的可比性知之甚少。

最近，国际顶尖学术期刊《自然》子刊《自然·人类行为学》发表的一项关于中、美、印、俄四国STEM本科教育的研究论文指出，与美国相比，中国、印度和俄罗斯的学生在四年大学教育中没有获得批判性思维能力。印度和俄罗斯的学生在大学头两年里获得了学习技能，但中国的学生却没有。

该论文作者来自斯坦福大学、美国教育考试服务中心、河南大学、俄罗斯国立高等经济大学、加州大学伯克利分校、四川师范大学、暨南大学、北京大学、清华大学、世界银行等单位。

研究人员称，他们通过收集和分析来自中国、印度、俄罗斯和美国的数万名计算机科学和电子工程专业学生的纵向数据，为这些问题提供直接证据。

他们发现，不同国家之间的技能水平和收益以及机构的选择性存在明显差异。与美国相比，中国、印度和俄罗斯的学生不能在四年时间内获得批判性思维技能。此外，印度和俄罗斯的学生在前两年获得学术技能，而中国学生没有。这些技能水平和收益上的差距为不同国家和机构类型的STEM大学生的全球竞争力提供了洞见。

译/前瞻经济学人APP资讯组

参考资料：https://www.nature.com/articles/s41562-021-01062-3