每个初中生兴趣不一样！李书福发声：建议初中阶段推行因材施教，允许学生自主选择数学、外语等学科配比【附教育行业现状分析】

（图片来源：摄图网）

2025年全国两会正在进行，来自各行各业的政协委员和人大代表纷纷提出各自的提案和建议，每一条都触及社会关注的焦点，引发了热烈的讨论。

吉利控股集团董事长、全国政协委员李书福提出的一项关于教育改革的提案。他建议在义务教育初中阶段开展大规模因材施教，实施初中阶段教育分流，让学生自主选择学科配比，构建 “学业 + 实践 + 特长 + 品德” 综合评价体系。

李书福指出，当前教育体系普遍采用标准化的培养模式，万人走独木桥。但是在初中阶段，每个学生开始产生不同的兴趣方向。“有些人喜欢物理，有些人喜欢外语，有些人喜欢数学”。因此，如果初中阶段就允许学生自己选学科，而不是接受标准化的教育，那么每个学生在初中阶段就可以因材施教，为未来按照自己的兴趣方向选择专业发展。

有支持者认为，李书福的提案能为初中学生提供了一个灵活多样的学业发展路径，让他们能够依据自身兴趣和特长选择学科，真正做到因材施教，挖掘每个孩子的最大潜力，使他们在适合自己的领域大放异彩。

然而，反对声音同样不容忽视。虽然许多人也赞同因材施教的原则，但他们认为在初中阶段实施这一改革为时过早。反对者指出，初中生的认知能力有限，不是每个人都能像神童一样从小就明确自己的职业方向和兴趣所在。过早地进行学科细分可能会限制学生的全面发展，让他们错过探索其他领域的机会。因此，他们认为九年义务教育阶段不宜过早实施这种分流教育，而应在高中或大学阶段开始更为合适。

李书福关于在初中阶段实施因材施教的提案无疑引发了人们对于教育改革的深入思考。无论是支持者还是反对者，他们的观点都反映了对于教育质量和学生未来发展的深切关注。

对于此提案，你有什么看法。

回看我国各地义务教育情况：

广州增城区人均教育资源富足，领先各新一线城市水平

增城十分重视教育建设，持续投入经费用于教育事业。总体学校数量较多，结合常住人口来看，教育资源丰富度较足。近年来，外来人口持续流入，但增城区教育配套也相应增多，因而人均义务教育学校比例维持在较高水平。

2018-2022年，增城义务教育学校数量持续增长，人均义务教育学校数量波动变化，2022年增城人均义务教育学校为1.30所/万人，高于广州市整体水平，也领先所有新一线城市人均义务教育学校水平。整体而言，增城区人均教育资源配套充足。

先天不足，东莞地方政府极力补齐短板

东莞教育资源先天不足，义务教育学校较少。并且，东莞是个外来人口持续增长的城市，在土地资源又较为有限的情况下，其本就短缺的教育资源更是无法满足教育需求。

2017-2021年，东莞义务教育学校数量逐年增长，人均义务教育学校也逐年增长，2021年东莞人均义务教育学校仅为0.56所/万人，低于新一线城市人均义务教育学校。

注：人均义务教育学校=义务教育学校/常住人口数量

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