用深度阅读认知世界

（图片来源：摄图网）

作者|伯凡时间 来源|伯凡时间（ID：bofanstime）

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阅读的四个层次

如何阅读一本书？——这是一本书的书名，该书作者是哥伦比亚大学教授艾德勒。在艾德勒教授看来，阅读有三种目的：一是娱乐消遣，二是获取资讯，三是增强理解力、锻炼大脑机能。与之相对应，他将阅读的过程分成四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。

第一层阅读——基础阅读。一个人只要能够识字、可以将一句话完整地读下来，就达到了基础阅读的标准——这个层级的阅读练习通常是在小学完成的。

第二层阅读——检视阅读或略读。这种阅读是在短时间内通过目录、标题等关键信息以及重点段落掌握主要内容，可以快速地、系统化地了解书籍的骨架和核心意思，不至于 “只见树木而不见森林”，避免因抓不到头绪而带来的阅读疲劳。

第三层阅读——分析阅读或解剖式阅读。这种阅读没有时间限制，只为仔细地咀嚼与消化一本书，最终将书中的内容变成自己知识体系的一部分。读者在践行这种阅读方法的时候，多少会有一些吃力感，因为书中的信息正在与自己既有的知识建立链接，二者在读者思考过程中持续地发酵。当然，以娱乐消遣与获取资讯为目的的阅读完全不需要经过这个层级——前两个层次的“浅阅读”就足够了。

第四层次——也是最高层次的阅读，称之为主题阅读。这种阅读不限于某一本书，而是为了钻研某个主题去阅读很多与之相关的书籍。阅读者需要反复比较不同书籍中存在差异的价值主张，各种观点会在读者脑中相互碰撞、产生风暴，知识就这样得以“生长”，阅读者最终得出一个综合性结论，或是提出一个全新的立意。显然，这种阅读最为困难，也最耗费精力——此时的阅读者已然变成了一个沉浸其中的研究者。

艾德勒认为，阅读是一种主动性活动。阅读的四个层次是逐级渐进的——层次越高的阅读对主动性、专注度以及忍耐力的要求就越高。主题阅读是所有阅读过程中最有收获的一种方式，它能够锻炼读者的大脑机能，帮助其重塑心智、提高认知。

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胡适读书的“四到”

前人曾有“三到”的读书方法；但民国大师胡适主张读书必须 “四到”，即眼到，口到，心到，手到。

眼到，就是认得每一个字；口到，就是遇到精彩的诗歌或文章，能够背诵下来；心到，要借助于参考书或工具书认真揣摩每一字、每一句话的意思，甚至通过文法分析努力将知识融会贯通；而手到，就是随时记录感悟，反复整理、比对相关内容，甚至通过撰写文章使知识真正变成自己的东西。

胡适所主张的“四到”读书法与艾德勒读书的四个层次具有异曲同工之妙：“心到”、“手到”与分析阅读、主题阅读都是能够锻炼思维、提高认知的深层阅读。

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阅读习惯的形成与生活品质的差异

在日常生活当中，手机上的碎片化内容是否占据了我们过多的阅读时间？这些大都是缺乏系统性的“快餐”式信息，使得我们的思维也逐渐呈现碎片化。如果长期停留在这样一种状态，不仅无法建立完善的知识体系，更重要的是头脑将慢慢丧失那种深入钻研、探究本质的能力，很多机能在不知不觉当中被“阉割”。

虽然阅读是一件耗费时间和精力的事情，但是不同类型的阅读却具有不一样的意义。消遣式阅读是在消磨时间当中获得短暂的欢愉——你在消费书中内容的时候，书中的内容也在消耗你的时光与心智；而深度阅读是一种对心智的投资——你在努力钻研的时候，书中的内容也在反向打磨你的心智。

浅层阅读虽然容易掌握，不用绞尽脑汁去思考，但也不会带来太多的获得感，就如同坐着一条顺流而下的小船，毫不费力，但最终走向下游；深度阅读看起来劳神费力，效率极低，却是在逆流而上，最终会站在高处俯瞰世界。看起来笔直而平坦的路也许是最大的弯路，而崎岖之路却是一条通往山顶的捷径。

《爱丽丝梦游仙境》中的红桃皇后对爱丽丝说：“如果你想停留在原来的位置，你就必须快速地奔跑；如果你想突破现状，就必须以两倍的速度跑得更快。”——也许这就是我们的世界，逆水行舟，不进则退。

不同的阅读方式带来结果的差异就像使用不同的摄像头拍摄同一个物体。停留在浅层阅读的大脑就像30万像素的摄像头，虽然拍摄出来的照片也能识别其中的物体，但是画面粗糙，影像模糊，毫无美感可言。而经过深度阅读打磨的大脑，就像是多个千万级像素的摄像头，从不同的角度捕捉同一个画面，然后进行降噪处理，最终合成一张清晰、逼真、优美的照片，甚至比肉眼看到的实物更加真切、传神。当两张照片摆在一起的时候，就能感觉到生活品质的巨大差异——阅读的习惯当中竟然深藏着我们对待生活的态度。

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深度阅读还能带给我们什么？

深度阅读能够锻炼独立思考能力，通过深入分析挖掘真相与本质，将事情看穿、看透、看破，不会在浮躁的社会当中人云亦云、盲目跟风。每每需要作出决定的时候，不是仅靠一腔热情，而是找到证据和理由，用严谨的理性思考和缜密的逻辑分析作出决定。只有这样，才能掌握生活的主动权，不至陷入被动的泥潭。

我们不用对所有的图书都深度阅读，但对经典著作的反复阅读却必不可少，因为经典著作会带给读者“深者得其深、浅者得其浅”的感觉。随着读者生活经验的丰富与认知的提高，重复阅读经典的时候一定会发现，自己在跟着这本书共同“成长”——这其实是在借助于书籍穿越时光，观照自己的成长历程，帮助自己走好未来的路。

宋代著名思想家、教育家张载说：“读书先要会疑，于不疑处有疑，方是进矣”，意思是能在一般人没有疑义的地方发现问题，这才能够让人进步。这样的读书习惯可以锻炼我们 “见微知著”的能力，在生活的细微处觉察到事物的发展趋势——这其中暗藏着一个人的创新能力。管理大师德鲁克曾经说过，一项创新所能赢得的最大赞美莫过于人们说：这么显而易见的事，我怎么就没想到呢?

深度阅读带给我们的改变存在于生活的方方面面，最重要的是，这其中潜藏着对人生的态度。因此，让我们一起在深度阅读中塑造心智，在持续的自我迭代中提高对世界的认知。

编者按：本文转载自微信公众号：伯凡时间（ID：bofanstime），作者：伯凡时间