是真有用还是瞎忙活？给孩子报早教班真的有必要吗？

研究发现，上学前班能提高孩子的数学和读写能力，但同龄的其他孩子在幼儿园一样会追上来。

美国心理学会(American Psychological Association)发表的一项研究显示，上过学前班的孩子进入幼儿园时的技能要比没上学前班的孩子强，但到了年底，随着同龄孩子开始迅速赶上，这一优势会减少近一半。

俄亥俄州立大学的Arya Ansari博士是这项研究的主要作者，该研究发表在《发展心理学》杂志上，他表示：“确保幼童进入幼儿园后就能开始学习一直是研究和政策的重点关注领域。然而，有一个挥之不去的问题是，随着孩子们在整个教育生涯中的进步，现代的大比例学前教育项目是否会给他们带来持久的好处?”

在一个较大的多民族县，研究人员对2581名幼儿园入学儿童进行了研究。所有的参与者都来自低收入家庭，他们有资格参加学前教育计划(Head Start)或其他有补贴的学前教育计划。略多于一半(1334人)参加了学前教育项目，而其余的没有参加。研究人员对孩子们的学术技能(比如读写和数学)、执行能力(包括工作记忆、灵活思考和自我控制在内的一系列心理技能)和对学业成功至关重要的社会情感技能进行了评估。这些评估分别在幼儿园开学和春季时进行。

Ansari说：“我们发现学前班的毕业生在进入幼儿园时比那些没有上幼儿园的人表现出更强的学习能力。在执行能力方面也是如此，但幼儿园教师对他们社会情感技能的报告总体上没有差异。然而，我们也发现，在幼儿园的秋季和春季，学前班毕业生和非学前班毕业生之间的差异减小了，这主要是因为第一次上幼儿园的非学前班毕业生与学前班毕业生相比在学习上取得了更大的进步。”

Ansari说，幼儿园期间的这些进步差异并不是统一的，而是因技能而异。例如，对于没有参加学前班的孩子，大约有80%的读写能力分数差异是由学年课程抹去的，但学年课程只抹去了55%的数学技能差异和45%的词汇和一般知识技能差异。

Ansari说道：“必须强调的是，不管是否有参加学前教育，所有孩子的学习和执行能力都在幼儿园得到了提高。然而，学前班毕业生的进步要小于那些非学前班同龄毕业生。”

据Ansari说，这项研究只针对来自低收入家庭的学生，因为其他研究表明，他们进入幼儿园的时候在学业上处于不利地位，而为了解决这些差距，政府已经投入了大量的公共投资来提供学前教育项目。因此，他说，当试图将这些研究结果推到高收入家庭时需要谨慎小心。

他说:“我们的发现有一个有趣的部分，孩子们在幼儿园的课堂经历与学前教育带来的益处能否长期持续没有多大关系。相反，我们的研究结果似乎表明，尽管孩子们的技能很容易因接受学前教育而得到提高，但他们的长期成绩很可能受到早期教育范围之外的一些因素影响。我们需要把学前教育视为一项投资，以确保所有孩子在生活中都有平等的成功机会。”

他建议，未来的研究应该集中研究为什么学前班毕业生在幼儿园比同龄非学前班毕业生第一次进入学校所获得的进步更少。他说，这项研究需要对孩子们在幼儿园的经历进行更密切、更全面的检查。

编译/前瞻经济学人APP资讯组

原文来源：https://scitechdaily.com/american-psychological-association-study-how-long-does-the-preschool-advantage-last/